第19章 幼儿园课程在日常生活中的应用
《手工课一：制造基础理论》这一课本，就是修真界的《炼器基础理论》，为了让课本教材能够更好的被星际兽人所理解。当然其他的教材，也是这样换汤不换药。
当初原主在帝综大学看到的书籍就是这样的名字，某某某基础理论、某某某应用。
曾被原主看到的“某某某基础理论、某某某应用”，如今也依旧躺在帝综大学的数据库——《机甲制作的基础理论知识》、《宇宙飞船制作的基础理论知识》、《机甲基础理论知识在现实生活中的应用》……
被点名的伯尔乌澄澄的大眼睛一亮，嘴角疯狂往上翘：“溪溪园长，窝可以！窝可以！”
“一一老师的内部芯片被外力侵入，虽然没有造成损伤，但是由于外力的作用，已经出现了个别程序的混乱，这种情况下应该怎么办？其他小朋友也可以思考一下。”姜羽溪提问。
内部芯片=主阵眼，外力=黑雾。
学以致用，学习除了是增长见识，还要能够应用到生活中来。
学会一门实用性手艺，对于以后幼崽们外出求学、生活都是很有必要的。
伯尔在思考片刻，给出答案：“需要从两个方面解决问题。首先，要驱逐入侵的外力，不能驱逐的情况下，需要将外力集中于一处禁锢，防止外力继续侵蚀一一老师的芯片，等我们找到驱逐或者消除的方法再解决；其次，手工炼制加固芯片，消除外力带来的影响。”
“太棒了，伯尔小宝贝的建议实在是帮了老师大忙。
那么现在，有哪个小朋友能够根据刚刚伯尔小宝贝的解决方法，按照大家课本上的知识，提出切实有效的执行计划？
大家回想一下，有什么方法可以把外力驱逐、禁锢？又有什么办法恢复芯片受损的功能？”
加西奥思考片刻便可，“可以试一下美术课本第十九章的能源束缚符。”
美术课本=《符篆基础全集》+部分《五行基础阵法解析》，主打的就是一个线条绘画，也正好符合现在小朋友毫无绘画基础的底子。
第十九章主要说的是关于禁灵一类的符篆，能源束缚符就是缚灵符，简单来说，就是将含有灵气或者需要灵气才能运转的物质，抓起来。她在课上就是这么和学生们介绍的。
星际时代把灵气叫做能源，把灵石喊作能源石，她自然也要入乡随俗的。
“不过光是能源束缚符还不够，符纸的束缚有限，后续可以配合五行禁锢阵，把外力彻底禁锢，然后再想办法驱逐或者消除。”莱奥举起小胖手，生怕溪溪园长看不到他。
五行禁锢阵，也叫五行基础阵，利用五行相生相克的原理，集攻击、防御、封印三大用途，使用时根据阵法师的需要，可以自行转换。
“这已经受损的芯片，不严重的话，可以参考美术课本第七章的《修复类线条绘画》，以精神力在芯片中刻画，再驱动一一老师体内的能源石，重新连接整体，就可以恢复正常了。如果严重就只能重新炼制啦。”菲尔托着小下巴，眉头微微皱着。
“大家的回答都很棒。溪溪园长来总结补充一下。
首先我们对于入侵的外力，能消除就消除，消除不了就封印起来再慢慢消除，接着在受损的部位重新刻画修复类的符文，再把刻画后的符文和原先的阵法全部激活，连接一一老师全身。
刚刚同学们提到用能源束缚符将这股外力抓起来，接着使用五行禁锢阵法，将外力关起来，这都是非常正确的做法。
不过溪溪园长在这里补充一下，关于关起来这一部分，可以使用试着把第十九章和第二十一章的内容结合一下，也就是五行基础阵和基础绞杀阵。
五行基础阵虽然有攻击的作用，但是这种攻击是一种防御性的攻击，需要配合绞杀阵来主动攻击会更好一点。
小朋友们回去以后可以好好想一下，这两个阵法要怎么样才能更好结合呢？
两个阵法要怎么做才能阵中有阵，要怎么做才能以最小的灵力驱动？想出来的小朋友明天早上可以告诉溪溪园长。”
“同样的问题，我们转换一下对象，如果被外力入侵的对象不是一一老师，而是溪溪园长，这种情况应该怎么办？请小朋友们思考一下，踊跃回答。”
“溪溪园长，窝知道，先用精神力探测，看看入侵的外力属于什么性质。一般分两种，正面、负面。好的物质，我们可以留着，慢慢吸收消化。坏的东西，必须驱逐、绞杀。”这是莱奥小宝贝的回答。
“精神力进入溪溪园长的体内探测的时候需要提前告知溪溪园长，不要害怕、不要紧张、不要抵御。我还可以唱歌，让溪溪园长放松心情。”这是多利斯小朋友的补充。
“莱奥说错啦。关于外力入侵已经造成了身体上的不适，即便是对溪溪园长有用的，要么消除对身体的影响，要么取出来。”这是严谨的黑墨小朋友。
……
小家伙们，你一言我一语，纷纷发表自己的建议。
“作用于人体的话，换而言之，就是溪溪园长经常说的受伤了或者生病了。这里对照一一老师的问题，应当属于精神力伤害。
关于精神力受伤，我们首先可以让溪溪园长试着用自己的精神力进行驱逐。在这一阶段，可以适当补充聚灵液、复元丹等，给精神力支援。这些都是我们已经学过的，大家都会炼制。
如果自身无法驱逐的，可以请精神力比溪溪园长强的兽人，帮助祛除。
但是我们星球没有兽人可以做到，只能使用净化丹或者净化符，直接净化。净化符可以交给班长，净化丹竹夏的成功率是最高的。
然后可以继续使用丹药修复受损的精神力。可供参考的是神魂丹、灵愈丹、养元丹。不过我们都不能炼制，只有溪溪园长可以炼制。”不愧是立志要当星际医生的伯尼小朋友，有自己独特的见解。
“这三种丹药，我们可以在小红花兑换机里兑换，价格分别是100朵、80朵、50朵小红花。按照疗效和性价比，2枚养元丹+1枚神魂丹是最优方案，合计200朵小红花。如果动用班会费，能够全款买下来。如果是我自己兑换的话，得分两期。”这是班长黑墨的精打细算。
班会费是她统一奖励到班级的虚拟小红花。就贴在讲台旁边，奖励一朵就拿小红花印章盖一下，一目了然。现在已经有300多朵小红花了。
听到黑墨的话，她哭笑不得：“谢谢班长还考虑给溪溪园长分期兑换丹药。
今天大家的回答都非常棒，足以见得，小宝贝们都有很认真在学习。
尤其是伯尼小朋友总结得非常好，奖励两朵小红花，其他小朋友都可以得到一朵小红花。”
小红花！小朋友眼睛仿佛在发光。
现在的他们，已经不是刚入学的小幼崽了，是上学一个月的好学生啦！他们可是知道，小红花能兑换好多东西的。就在一楼，有一个大大的房间，里面的东西都可以兑换。
按照小朋友们的解决方法，姜羽溪额头贴着一一的额头，灵识进入一一头部的芯片中，灵气画符。
缚灵符，将黑雾聚集起来。
五行大阵，将缚灵符和黑雾包裹起来，封印于阵内慢慢绞杀。
五行大阵，就是她上面说的将五行基础阵法、绞杀阵结合的符合阵法。
十分钟后，在小朋友的护法下，她终于将一一老师的问题暂时解决了。
“这次的讨论，我们就以《一一老师的救助方案》为题目，班长把讨论的内容总结起来，写成书面报告，放到教室的小书柜上，供大家学习参考。”这是她和小朋友的学习惯例。
遇到问题，思考问题，分析问题，提出执行方案，最后解决问题，整理成册。
如果当下没有切实可行的方案，也应记录下来，整理成“疑难题本”，留待日后解决。
有疑难题本，自然也是有错题本。只是这种疑难题本是属于班上的，错题集是小崽子个人的。
黑墨龇牙，小脑袋用力点了一下，白嫩小脸上满满的严肃和认真，额头隐隐约约浮现鳞片，“溪溪园长，泥以后不要用自己举例啦。窝会努力修炼，好好保护泥，不会让泥受伤的。”