309.第309章 商谈其他生意 一更
翌日，许怀义照旧起个大早，陪着顾小鱼锻炼了一个时辰，这才吃饭去学院。
他走了后，顾欢喜收拾出几样滋补的药材，还有些吃食，让顾小鱼去上课的时候，给江先生带了去。
昨晚请吃饭时，给徐村长、许大伯以及焦大夫准备的那份，已经让他们拿回家了。
除此外，还有高壮和刘修文，以及扈家，她也各自挑了几样合适的，让抱朴和守拙去各家送，这都是人情往来，落下谁也不好。
卫良送许怀义去学院，赶着骡车回来的时候，后面还跟着苏家的那位李管事。
这次来，李管事除了拉货，就是跟她商量其他的生意，豆腐坊的产量已经基本稳定了，除了苏喆名下的酒楼使用，就是供给商道，运往大雍各地，尤以西北为主。
羽绒制品，也上了正轨，五天一出货，量虽然不大，但利润可观，苏喆也没要求扩大生产，毕竟针对的客户群体非富即贵，烂大街了反而掉价。
所以走的是物以稀为贵的路子，缝制的衣物，所用布料，也拉高了档次。
当然普通的也有，就是定位不上不下的，颇为尴尬。
好在苏喆说话算数，已经让旗下的商队从西北调运了一波棉花来，价格便宜，再几天就能到京城，许怀义早早便预定了一批，还积极主动的跟苏喆提供了几个宣传的好点子，如何快速有效的把棉花推广开，让百姓都深刻体会到棉花的价廉质优，从而以后，不必再望着蚕丝绵兴叹，不再受严寒之苦。
这些事儿，顾欢喜也知道点儿，她当然是赞成的，至于眼下要谈的假花摆件、绒花首饰，还有木制的玩具生意，她其实并不咋感兴趣，不过赚钱的事儿，也不能往外推就是了。
她在堂屋里招待，让卫慈上了茶水、果盘，地上还烧着俩个大炭盆，暖烘烘的，谈事情也能沉得住气。
李管事来之前，苏喆已经给出了大体的合作框架和几种模式，合作诚意很足，他也不敢跟顾欢喜玩商场上的套路，直接就都倾倒了一遍，然后就端着杯子，笑眯眯的喝茶。
他现在，更不敢小看这两口子了，能拜孙钰为师就烧高香了，谁能想到，人家还超额完成任务，硬是把一场不被人看好的拜师礼，搞得风风光光、轰轰烈烈。
昨天的事儿，已经传遍了京城，但凡有点人脉的，都听说了此事，除了对许怀义的好奇和欣赏，就是对孙家的羡慕，白捡一个好徒弟，还得了那么多稀奇礼物，出尽了风头，事后，听说还有人专门去孙家看那两盆假柿子树。
不过众人最想看的还是那几本书，但孙家给拒绝了，如此一来，便更是吊足了众人胃口，无疑也放大了那几本书的价值。
书，越有价值，这两口子就越不凡。
难怪他家七少爷，郑重叮嘱，一定要恭敬待之，千万别耍小聪明，也别玩心眼儿，宁肯少赚钱，也要诚心结交这对夫妻。
顾欢喜不知道他的内心戏这么丰富，略微琢磨了下，就定下了合作计划，苏家负责建作坊招人生产及销售，他们只出技术，占的分成，也不需要三成，两成足够，后续，技术更新问题，也由他们夫妻负责，一季度，至少拿出三个新花样来，以免客人审美疲劳，造成生意下滑。
李管事自无不可，当场签了协议。
随后，顾欢喜跟他提起村里的刘木匠一家，送给孙家小少爷们的玩具，都是他们亲手打磨的，手艺精湛，人品也可靠，不过，他们并不想给谁家打工，自己干的话，销售又是个问题，所以，能不能作为苏家的一个小分作坊，帮着加工产品，苏家再回收，这样两方都皆大欢喜。
李管事想了想，同意了，这不算啥大事儿，他还是能做主的，就相当于多了一家不需要少爷发工钱的人，给少爷干活儿而已。
顾欢喜见他点头，心里松了口气，原本刘家想跟许怀义合作，但许怀义得去上学，哪有空再操持旁的生意？都推给她，她也不能总往外跑，连豆腐坊都快外包出去了，她可不想再开发新项目了，如今有苏喆接手，那是再好不过。
背靠大树好乘凉，能跟苏家搭上线，刘木匠一家，只要手艺没问题，不管造出啥来都不愁卖了。
这可比跟着他们两口子有前途多了。
李管事离开时，她让卫良带着他去跟刘木匠谈，不出意外，刘木匠高兴的应下来，过后，还特意来感谢她，没给她送东西，而是把给孙家造的那些玩具，又弄出完整一套，全部搬来，送了顾小鱼和阿鲤玩儿，把兄妹俩给牢牢拴在了屋里，都不舍得出门溜达了。
顾欢喜也没闲着，得空就抄书，原主父亲的书，除了科举用书，便是他自己写的一些游记之类的书，倒是不用炒，稍作整理就行，但房车里的书，都是后世的版本，没法正大光明的拿出来看，就只能借她的手遮掩。
等到，江先生让顾小鱼把印刷出来的《弟子规》和《幼学琼林》转送给她的时候，她也把《增广贤文》给誊抄完了。
这本书也是启蒙读物里比较有价值的，集结了从古到今的各种格言、谚语，经过很多人的不断增补，内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，而且，语句通顺易懂，很适合孩子们借助此书，缺席各种人生哲学，以及处世之道等等。
抄完后，先那给顾小鱼看。
顾小鱼一看，便再也丢不开手，看的废寝忘食，玩具都失去了吸引力，对知识的那种渴望，每每都让顾欢喜感慨不已。
后世的孩子，都得逼着去上学，天天盼着休息放假，但古代的孩子，却正好相反，十分珍视读书的机会，头悬梁、锥刺股，一点不夸张，顾欢喜不止一次反思，造成这两极分化的根本原因在哪儿，难道仅仅是因为古代读书的机会难得？
而后世普及了，所以人们才不珍惜？(本章完)