张潮投给《中国读书报》的文章《致“石岸”的一封信》以最快速度被刊发了，在这封公开信中，张潮不仅对“石岸”长文中的观点表示赞同，还是赞扬了他研究“80后”作家群展现出的广阔学术视野。公开信中写道：
【“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”虽然是一句俗得不能再俗的话，但是却为我们揭示了文学批评所面临的巨大困境：文学批评永远不可能完全客观，因为一个真正意义上的评论，本身就是所评论的对象与评论的标准的同时呈现。】
【文学批评的对象有一个渐次展开的过程，所以标准也有一个自我展示进而自我修正的过程。这意味着，尽管我们追求客观性，但文学批评不可避免地带有主观色彩，因为每个批评家的知识背景、文化视野和个人经验都不同。】
【相对主义把文学史降为一系列散乱的、不连续的残篇断简，割裂了文学批评的整体性和绵延性评价标准；而大部分的绝对主义论调，不是仅仅为了趋奉即将消逝的当代风尚，就是设定一些抽象的、非文学的理想，导致批评标准的僵化和一劳永逸】
【“石岸”很好地平衡了文学批评主客观之间的关系，既没有掉入相对主义的泥潭，也没有掉入绝对主义的陷阱。他强调学术研究应有历史感，文学评论应有现实感，两者应各有明确的领域、方法和聚焦，但在根本上，又统一于扎根现实的问题意识。】
【这种观点既避免了相对主义所导致的无标准和无原则的批评，也避免了绝对主义那种忽视个体差异和历史背景的单一视角。】
……
“张潮这小子转性了？”于华正在办公室里整理资料。学生们已经放假了，老师们还得再上几天班。燕师大不是中小学，不可能一放假学校就空了。
得益于张潮这一届“作家班”的成功，这一届燕师大的“作家班”人员达到了20人，除了鲁院高研班固定委培的学员外，有一半都是通过考试录取的。
这一半学生，年龄基本都在30岁以下，学历都在本科以上，学的也不都是中文专业，甚至都算不上专业作家，只是发表过一些作品的兼职作家。
但是于华认为这样才真正实现了“作家班”为文学造血的初衷。
像这篇文章，就是一个叫做“陆原”的学生送过来的。陆原毕业于人大，原本是学经济的，外语极好，甚至可以做文学翻译。他没买上回南宁的票，就先在学校再住一阵，这天看到报纸就兴冲冲地带上来找于华了。
陆原听到于华这么评价张潮，不禁笑道：“我也觉得和张潮的性格大不相同。他原来不是非常抗拒被称为‘80后’作家吗？而且和批评界关系也僵硬。”
于华看了一眼陆原，道：“看来你们对张潮的误会都很深呐？”
陆原道：“平时都是从报纸、电视里看到他，不是在和人吵架，就是和人吵架的路上……就感觉，挺记仇的……”说完，不好意思地笑了笑。
于华指了指手里的报纸说道：“你们还没有这个‘石岸’了解他。我说的‘转性’，不是说张潮夸人，而是说张潮这篇‘文学批评的批评’写的很有水平，我以为他突然对文艺理论感兴趣了呢。”
陆原尴尬地笑了笑道：“原来是这样啊。”
于华嘟囔地道：“你们都把张潮当什么人了？他心眼可没有那么小。”
陆原好奇地道：“张潮到底是个什么样的人？”
于华沉思了一会，才道：“首先他是一个好作家，也是一个好学生。围绕他的争议，卷入里面的人确实有是非之分；但是这些争议本身，其实是他怎么也躲不开的。”
陆原愕然道：“这怎么讲？”
于华解释道：“你还记得他是怎么进入大家的视野，走上这条道路的？”
陆原不假思索地道：“就是04年新理念作文大赛那次吧？他写的那几篇文章棒极了，简直是剥皮拆骨。”说起张潮之前写的文章，陆原兴奋了起来。
于华叹了口气道：“是啊，他是从‘打倒新理念’这条路走出来的，又这么年轻，注定就争议缠身。人，可以不信因果，但是要信马克思在《关于费尔巴哈的提纲》里的那句话——‘人是其所有社会关系的总和’。
‘新理念作文大赛’是在最鼎盛的时候，被张潮几篇文章、几场访谈打落谷底的。你知道那一年初赛的投稿文章有多少篇吗？40万！”
陆原显然没关注过这个数字，一下子被惊到了，张大了嘴：“40万？这么多？”
于华点点头道：“所以那年叫我当评委我没去嘛，我也吓到了。40万篇文章，就算有一稿多投的，也意味着至少有20多万热爱文学的青少年给《新芽》杂志投了稿。
这里面又有多少是怀揣着‘一篇作文上大学’梦的？不说其他，最后入围复赛那200多人，他们距离这个宝贵的机会只有一步之遥。结果呢？
这些原本能靠‘一篇作文上大学’的学生，梦碎上海。张潮却凭借打碎他们梦想得到的契机，进入大学。你就说这招恨不招恨吧？”
陆原有些懂了，但是还是有些关键之处不明白，问道：“这些不都是些学生吗？他们能有多大能量？”
于华乜了他一眼，说道：“每个学生后面都是一个家庭，你怎么知道他们的家长是怎么想的？再说了，‘新理念作文大赛’牵涉的各方关系太复杂了……
你就说张潮就这一下，沾染了多少他不知道的‘社会关系’吧？这些‘社会关系’又会牵扯到多少‘关系’的‘关系’？想想都让人头皮发麻。
所以你发现了吗，张潮每次陷入争议漩涡，永远都有推波助澜、唯恐天下不乱的力量。这些力量也许不会主动找张潮的麻烦，但是张潮有麻烦，他们一定不会放过这个机会。
好了，我们还是说回这篇文章吧。你觉得‘石岸’和张潮分别写得怎么样？”毕竟自己也做过第一届新理念作文大赛的评委，有些东西并不方便对学生明言。
陆原思考了一会儿道：“‘石岸’的视野更开阔，张潮的笔触更深刻，都写得很好。算起来，我也是‘80后’，‘石岸’那个‘80后注定是90年代之子’的论断，我也很佩服。”
于华道：“你说的不错。这样，你把这些资料整理一下，发到咱们班的QQ群里去。下学期我们拿出一点时间，专门做一个‘80后’作家和作品的研究课题。
大家都利用寒假时间思考一下这个课题应该怎么展开？”
陆原兴奋地道：“好嘞！那到时候，会让一些‘80后’作家来班上交流什么的吗？”
于华道：“你说的是张潮吧？”
陆原不好意思地笑了。于华道：“下学期开学就让他来给大家讲讲。当然不止他一个，韩涵、小四这样标志性的人物最好也都请过来。如果可以，我倒想让他们几个坐在一起聊一聊。”
陆原讶道：“你不怕他们现场就掐起来？”
于华自信地道：“有我在，不怕。”
就在于华与陆原聊着张潮的时候，张潮真的在“头皮发麻”。他眼前摊开了一个剪报本，上面全部都是他成名以来的各种报纸报道。
收集者自然是他亲爱的老妈。
这几天不仅出版界、文学界很热闹，教育界也不消停。这篇《素质教育岂容亵渎，张潮勿做应试“帮凶”》张潮也注意到了，言辞十分激烈——
【张潮作为“素质教育”的代表人物，被燕大、燕师大特招，为他此后的文学道路奠定了坚实的基础。但他不仅没有感激“素质教育”给他带来的优待和荣光，反而为“应试教育”张目，这让许多因为他走上文学道路的孩子寒心，也让许多因为他坚持践行“素质教育”道路的老师寒心。】
【张潮这样一个有巨大影响的青年作家，公然为“应试教育”呐喊助威，无疑会让本就困难重重的“素质教育”之路更加艰难，甚至倒退！】
【张潮这颗“素质教育”的硕果，已经变质了。说的严重点，他就是“素质教育”的叛徒！】
张潮看完一脸懵圈，自己什么时候成了素质教育的硕果，又什么时候又成了叛徒了？自己这浓眉大眼的，也能当叛徒？
带着疑惑，张潮问了老爸，老爸叹了口气，又找到了老妈；老妈就拿出了这册厚厚的剪报本，翻到了第一页——上面赫然是黑体加粗的大标题：《素质教育结硕果，学生作家张潮横空出世》。
张潮仔细看了下内容，顿感眼前一黑——
【近年来，我市教育系统大力推进“素质教育”建设，取得了显著成效。市教育局明确提出，要将素质教育作为教育改革的核心，全面提高学生的综合素质。通过优化课程设置、强化师资培训、丰富校园文化活动等措施，激发学生的学习兴趣和创造力。】
【就读于长福县第三中学的高三学子张潮，在学习之余，积极投身文学创作，取得了丰硕的成果。他的作品，多次被《南国周报》等知名报纸刊载，在全国范围内都产生了较大影响。据悉，张潮同学正在创作的长篇小说《少年如你》，已经引起了多家出版社的关注。】
【张潮同学的成绩，是我市推行“素质教育”结出的累累硕果！】
……
原来自己真的是“硕果”，还特么“累累”！
这大概是第一份正式报道他的报纸了，当年他没注意看，现在就像回旋镖一样击中了自己。
不是说20岁射出去的子弹，到自己40岁才会正中眉心么？怎么自己19岁射出去的子弹，22岁就正中眉心了！这什么子弹飞这么快啊！
张潮那天在三中同学面前“大放厥词”的时候，哪里知道自己一度是教育系统大力宣传的“素质教育”典型，这份报道只是开了个头。
在此后的3年时间里，他不仅在文学界名头响当当，在教育界那也是很多人用来捶“应试教育”的一把大锤。只不过因为交集太少，他也从不订阅教育类刊物，所以没有察觉而已。
现在这就有点棘手。关于当硕果这事，自己虽然不知道，但也没反对过是不是？
张卫国犹豫了一会，说道：“要不然，这事就算了？反正你也不当老师，教育界这点批评影响不到你。”
老爸这句话说得倒没错。张潮现在是个作家，除了有个当老师的亲爹和燕师大这个母校外，确实和教育界毛关系没有。买他书的人也不会看《教育通讯》这种行业专刊。
不过老爸这个态度是有点奇怪，之前不管自己和人吵得再凶，他没有劝过。
张卫国见儿子眼神中透露着疑惑，只能耐心地解释道：“文学界的门门道道，你比我懂；教育界的魍魉魑魅，我比你懂。你觉得这篇文章真是因为你的演讲骂你的吗？”
张潮恍然大悟，然后一脸嫌弃地道：“又是拿我当由头，两拨人在那儿斗法？一点创意也没有，他们不嫌烦，我都嫌烦了。”
张卫国见儿子领悟得这么快，十分诧异。张潮心想我可以也在学校呆了十几年呢……
但既然话说到这儿了，张卫国也就不藏着掖着了，挑明了说道：“教育界的很多争议，听起来高大上，但背后就一个字——钱。
和你们搞文学的骂来骂去，争的都是虚名，只能赚点稿费，大部分时候都要自带干粮不同……”
张潮内心：“……说就好说，不要人身攻击……”
张卫国没有注意到儿子的脸色变化，继续说道：“教育界的争议和改革，那是伴随着实实在在的政策和拨款的。不说别的，这几年很多学校的教室都装上了电脑、幕布、投影仪，就是‘多媒体教学改革’的成果。
而‘多媒体教学改革’，最早又是从80年代末登在《教育报》上的一篇论文开始的。后来经过了‘多媒体教学是否会让老师教学基本技能退化’‘多媒体教学是不是花架子’‘多媒体教学是否分散了学生注意’等等一系列争议，最后才形成一种行业共识，逐渐在教学一线推广。
这种推广，肯定要有大量的拨款支持啊！一套多媒体设备安装少的也得两三万，一个学校就多少钱？每年维护又多少钱？不说别的，就投影仪的那个灯泡用久了就要换，一个便宜的就好几百，贵的上千。
‘素质教育’和‘应试教育’之争也是一样。不可否认，‘素质教育’是一种美好的教学理想，能实现肯定利国利民。但是花的钱也多啊……”
张潮点点头，深以为然。上一世自己在学校里工作，就深感各类所谓的“教育改革”，只有一小部分促进了教学，大部分都沦为折腾老师的另类“应试”。
比如他刚当老师的时候，正流行“微课”。就是通过录制讲课视频（不超过10分钟）的方式，聚焦一个教学问题，组织教学资源，讲“碎片化”的知识结构化、情景化，让学生易学易懂。
说的好听，实际上大家做的“微课”课件，只在各类培训和比赛里见过，在大部分地区，几乎没有真正用于课堂，对老师最大的作用就是参加微课比赛得奖了可以作为评职称的材料。
但是为了督促老师掌握“微课”技能，那各种短期培训班可没少组织。
结果“微课”还没有流行几年，风向又变了，开始搞“云课堂”；“云课堂”后，又流行了一阵“翻转课堂”。每一次，都把老师，尤其像张潮这样的年轻老师折腾得够呛。
所以鬼知道这次“素质教育”鼓吹者突然朝他开炮，是不是因为他挡人财路了呢。毕竟一个人说的话的能量，和他的影响力成正比。
张卫国道：“不说别的，你看就你们三中挂的那个‘小作家摇篮学校’的牌子，那也不是白挂的。你演讲话里话外，对学校搞特殊化培养不以为然，明年要是因为这个把牌子撤了，你看三中校长跟不跟你急？”
见儿子不说话，张卫国再语重心长地劝道：“‘素质教育’和‘应试教育’的争议都十几年了，没有定论。每次这个话题一冷，就会有一方出来造个势。人家就是希望有人关注；有人关注，就能煽动舆论；舆论被煽动了，就可能影响政策；影响政策，就会……你也懂的。
所以你要是回应了，反而落了人家的圈套。他们说不定就等着你反击，你反击得越狠，他们就越高兴。”
张潮惊讶地看着父亲，想不到一辈子没走出校园的老爹，在这些问题上看得竟然比他还要透彻。他原来只是隐隐约约觉得不对劲，现在被父亲点破，自然豁然开朗。
张潮点头道：“成，只要他们不过分。我就当没看到，别让他们占了便宜去！”
张卫国欣慰的点点头。
只是他们都没有注意到，这篇将张潮斥为“叛徒”的文章，署名是“孙云霄”。
他最有名的作品，叫做《夏令营里的较量》！