第117章 真正的判断
江大心理中心，办公区内。
中心负责老师端坐自己的工位之上，身材笔挺得像是在军训。
他面前铺展着学生来访者的档案，他看上去似乎在履行自己的职责，认真地为下一位来访者做准备。
但是，面前的这一页资料已经有二十分钟没有翻动了。
而一页纸满打满算也就200字不到。
咔嚓——
办公区的开门声响起。
中心负责老师眼神一凝，全身的注意力在刹那之间开始集中。
然后听见噔噔噔的脚步声传来，这节奏让中心负责老师异常地熟悉。
是的，熟悉。
在中心负责老师成为中心负责老师之前，他只是江大心理中心的一个普通咨询老师。
无论是什么样的职场，那里面总会有那么一个人，那个人只要一出现就总是全场的焦点，他只要一出手总能够处理干净其他人干不掉的事情。
那时候只是普通咨询老师的中心负责老师以为，“那个人”会是年纪轻轻就硕士毕业并且考上了编制的自己；但实际上，“那个人”却是一个在咨询中心兼职的研一兼职咨询老师。
那个人叫南祝仁。
从那个时候起，中心负责老师就记住了那个人的脸、那个人的气质、甚至于是那个人走路的声音。
虽然现在换了鞋，但走路的频率不会变；以至于哪怕隔了这么久，中心负责老师也能够轻易地分辨出来。
噔噔噔——
中心负责老师竖起耳朵，听见那个脚步声在办公区里面移动的脚步绕了一圈，左突右撞，似乎在四处寻觅什么。
最后，慢慢接近了那个人以前的工位。
是的，那个人以前工位的位置，中心负责老师也还记得。
【那个人现在在想什么？在怀念吗？在后悔吗？】
【他为什么不找我搭话？他要找我搭话吗？】
【他是怎么干预自己的来访者的？像以前一样吗？】
无数个念头在中心负责老师的脑子中碰撞、驳杂、交融。
在到达一个顶点的时候，突然一起消散不见。
中心负责老师也在这个时候长出一口气。
【不管怎么说，先干好眼前的事吧。】
他觉得自己在这一刻释然了。
于是，他终于翻开眼前这页已经二十五分钟没有动过的资料，开始认真看了起来。
但是，也就在这个时候——
“咔嚓”一声，办公区的大门再次打开。
“南老师，这是刚刚那位同学做的量表结果，给你。”
一下子好像有夏天的阳光涌了进来，原本沉寂而尴尬的办公室氛围都变得活泼了。
“然后那位同学想要预约下一次的咨询，不知道你下周什么时候有空。”
“另外，还有——”
夏天说到这里的时候顿了顿，好像终于看到办公室里面还有另外一个人一样。那足有11分的活泼、热情、生命力，一下子被收敛回只有平时的7分程度的样子。
而中心负责老师也在这个时候终于拔地而起。
他怒气磅礴：“南祝仁，你让那个学生又预约了下一次咨询了？她只是学业压力而已，哪用得着做这么多次咨询，你这样让她引起了咨询依赖怎么办？还是说她已经跟你【移情】了？！”
南祝仁没有第一时间回答。
他接过夏天手里的资料，默默地把眼睛转向中心负责老师。
中心负责老师在这个过程中一直在输出。
“南祝仁，以前的你就因为干预判断错误出过事故，现在又换了花样了吗？”
“我知道你现在在外面做咨询又找了靠山，但我跟你说，学校里面的学生不一样，学校里面的咨询不一样！你别想……这是什么？！”
……
中心负责老师的连珠炮让夏天听了都不由屏住呼吸。
她连忙把关切的眼光投向南祝仁，却发现那年轻的咨询师完全没有因为敌意者的语言攻击有一丝一毫的情绪波动，反而呈现出一种宛若“清风拂山岗”的淡定。
然后，默默地把手里的资料整理了一下顺序，向前递。
中心负责老师的视线一下子就被吸引。
“……这是什么？”
“咨询记录和后续要归档的资料。”南祝仁道。
他的声音低沉，带着一种心理咨询师独有的温润，丝毫没有被前面的指责影响，依旧带着情绪安抚的作用。
情绪喷薄的时候眼前突然出现了这么个东西，便是中心负责老师的精神都不由地晃点了一下。
他下意识地往南祝仁手中举着的东西看去。
【咨询干预流程：资料收集……
情绪安抚……
咨询结束前布置作业。包括[暂停学习]、[增加社交]、[倾诉尝试]等……】
眼睛一扫就看到了南祝仁的咨询过程，尤其在最后南祝仁给来访者留的作业。
都是中规中矩的东西，这一眼让中心负责老师刚刚有点消散开来的怒意重新被聚集起来。
“就这样的情况还需要第二次咨询……”
中心负责老师的声音戛然而止，因为说这句话的时候，他又看了第二眼。
【心理评估和诊断：中度焦虑、轻度抑郁】
他的脸上露出了“你写的都是什么鬼东西的表情”的表情。
心中积攒的情绪一下子除去了大半，但还不够。他定了定神，还想说什么。
南祝仁却把手又一抖，资料最上方的就从他的咨询记录变成了三张量表。
“这是刚刚咨询结束之后，我让夏天带着那学生做的量表。都是只有十道题左右的小量表，你应该能看懂。”
三个量表。
最上面的是社交回避及苦恼量表（Social Avoidance and Distress Scale，SAD）。
中间的是焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale，SAS)。
最下面的是抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale， SDS)。
中心负责老师的专业素养让他近乎本能地去寻找量表评分中几个关键问题的选项，在看清之后，他的眼神凝固住了。
南祝仁默默地补了一句：“这是在咨询之后才进行的量表施测，理论上来讲，她在来做咨询的时候得分会比现在更高。”
中心负责老师如梦初醒，近乎是以抢的手法把这些资料从南祝仁手中夺了过来，然后以最快的速度回到工位上。
掏出量表参考工具，开始手动计算得分，然后再次凝固住了动作。