第303章 他们的不同点在哪里?

没点毛病谁学心理学啊熊猫的大木屋第 308 / 802 章2,079 字

重晖勺了一勺西红柿鸡蛋浇在自己的米饭上,问道:“哪里相同,又哪里有区别?”

南祝仁先说相同的地方:“他们全部都有【厌食】的问题,而且都是由【焦虑】引发的【厌食】行为。”

随后是不同的地方:“但李铭辰的情况比较严重,先不说他已经几乎消失的【焦虑】以前是不是【焦虑症】,但至少他的【厌食】行为已经内化,变成了【神经性厌食症】。”

“而徐鹏程的【厌食】目前还主要是外界影响的结果,他主观上还有很旺盛的食欲,他的【厌食】还没有发展到疾病一级别的层次。”

重晖点头:“所以?”

“所以我就在想。”南祝仁点了点额头,“虽然他们问题的程度不一样,但毫无疑问都是同一种类型的问题。”

“同一个环境中,接连出现同种类型的问题——师兄你能想到什么?”

重晖把食物细细咀嚼之后咽下,喝了一口柠檬水。

“心理疾病是‘内因’和‘外因’共同作用的结果。而你觉得这一回的问题是‘外因’主导的结果?”

南祝仁点头:“如果真的是这样的话,之后可能还会源源不断地出现类似的【厌食】问题。”

“不知道,下一个李铭辰会什么时候出现……”

说到这里的时候,南祝仁稍微迟疑了一下。

“但这里有个问题。”

重晖实时接上话头:“什么问题?”

“李铭辰和徐鹏程都是【焦虑】引发的【厌食】。但从结果来看,徐鹏程的【焦虑】程度似乎重于李铭辰。”

南祝仁回忆着和两名学生对话的内容。

“李铭辰焦虑于自己体测成绩不够,自己体重太重,决定减肥因而开始厌食。”

“而徐鹏程在李铭辰的基础上,似乎还叠加了一定程度的……嗯,【社交焦虑】相关的问题。”

南祝仁回忆着徐鹏程的讲述,以及他在操场上看到的徐鹏程加练时候的场景。

重晖用柠檬水漱了漱口,然后深吸一口气,针对南祝仁刚刚言语中的停顿,道:“你其实本来是想要说【社交霸凌】或者【人际暴力】吧?”

南祝仁说话的节奏不由中断。

因为重晖刚刚点出来的两个词不算错。而如果考虑到发生的背景是在校园里面,似乎还能把这两个词中的某几个字替换掉。

那就是更加不妙的词语了。

南祝仁想了想,缓缓摇头:“现在收集到的信息,主观性还是太强;虽然我们看到了徐鹏程加练的情形,但……其中蕴含的信息还是很模糊。”

这里复习一下:心理咨询的信息收集过程中,是需要结合“咨询师”、“来访者自身”、以及“来访者身边人”,这三方的印象。

以此,才能够对来访者的问题形成一个全面的印象,进行个案概念化。

“不排除师兄你说的可能性,那些霸凌、暴力,在之后我也会继续去验证。但是目前来说,先按照【社交焦虑】的层次去考虑。”

以职业道德情感驱动去进行行为,但具体行动的时候,却依旧要秉持理智,不要被情绪和情感干扰,做出最专业的判断。

话题拉回来,南祝仁提出了一个重要的问题:“既然李铭辰是徐鹏程【社交焦虑】的一部分,徐鹏程的【焦虑】程度重于李铭辰——”

“——那为什么反而是李铭辰先一步发展成了【神经性厌食症】?”

这在道理上说不通。

……

是因为李铭辰的心理承受能力弱于徐鹏程,因此明明经受了更轻的焦虑,结果反而更先崩溃吗?

不是没有可能。

但作为一名心理学专业研究者,直接这么分析就显得太过于简单粗暴了。

南祝仁道:“我觉得李铭辰和徐鹏程之间所表现出来的差别,可能会是一个关键,我需要去把它弄明白。”

重晖点头,一直扒饭。

南祝仁需要双手捧着的饭碗,重晖只用一只手就能攥住。他快速几口扒拉完,一副享受的样子长出了一口气。

随后给自己盛了第二碗。

在开动之前,他看着南祝仁:“所以你想好你的目的是什么了吗?去咨询干预李铭辰和徐鹏程他们俩吗?”

重晖也问出了一个很关键的问题。

以李铭辰的情况,相关部门之后应该会安排另外的心理干预咨询师或者治疗师,南祝仁他们插手就相当于是抢活;而徐鹏程更是没有主动求助,南祝仁也不是学校的心理老师,他对徐鹏程进行干预的话,相当于一个社会咨询师免费上赶着帮学生做咨询。

前者不太合适,后者更不合适。

重晖盯着南祝仁,提醒道:“他们可都没有给你付咨询费哦。”

【但是都有可能成为我的[案例]。】南祝仁心想。

但重晖的提醒不无道理,需要重视。

南祝仁很快有了点子。

“呃……我们现在正在构建的情绪识别系统,不就是为了对特殊情况的学生进行预警吗?”

南祝仁缓缓道:“我现在遇到的这两个学生,一个是确认需要预警的,一个是我觉得可能需要预警的。我深挖他们的情况,本质上的目的是为了更好地完善我们的系统啊。”

重晖松了一口气,低头重新开始扒饭:“既然是为了完善系统,那就没有办法了;虽然我们课题组以前的项目里没这么做过,科学研究就是要不断探索、不断突破的……你之后打算怎么做?”

南祝仁想了想:“针对徐鹏程的问题,我还要询问更多人去验证我的猜想。比如他的队友,还有他的教练。”

重晖含糊道:“队友没问题,但教练可能有点麻烦,毕竟我们的数据收集只针对学生……但如果是为了完善系统的话,那我明天去找校长谈一谈,不管是老师还是教练应该都会配合的。”

这样就能节省很多麻烦了,至少比南祝仁自己愣头青上去找教练要好上不知道多少。

南祝仁露出微笑。

突然,他的手机震动起来。

嗡——嗡——

“喂?”

重晖看向南祝仁。

“哦,常主任啊,怎么了?”

“啊,你们明天要来江一中,要找老师和教练谈话,需要我们的配合,跟你们一起去?”

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没点毛病谁学心理学啊
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第296章 情绪诱导第297章 实验中的数据污染第298章 目标学生到来第299章 难以忍受的情绪诱导第300章 形同虚设的心理课第301章 有哪些东西是“必须”的?第302章 预料之外第303章 他们的不同点在哪里?第304章 神经反射速度……有什么用?第305章 教育是人情世故第306章 南祝仁可不管这么多第307章 先进的教学理念、本土化、和升学率第308章 学习,但是只学自己想学的那点第309章 过犹不及第310章 什么都可以说第311章 那熟悉的眼神第312章 朋辈督导第313章 心理健康教育在高中第314章 专业人士反而会遇到更顽固的问题第315章 喂,不要变成流派战了啊!第316章 【存在主义】的关注当下第317章 【意义重构】第318章 自由、选择、和责任第319章 苦中作乐,不意味着一定要吃苦第320章 重晖再一次闻到了论文的香味第321章 真羡慕你啊第322章 另一面第323章 厌恶自己第324章 算是好结果第325章 晚自习被心理老师抢了?第326章 心理课——【记忆】专题第327章 知识入脑的感觉第328章 复习时间的选取很重要第329章 南祝仁:真拿你们没办法第330章 沉睡的毛利小……不对,是沉睡的夏洛克?第331章 逐字稿第332章 太负责第333章 南祝仁:每个人都是潜在的变tai第334章 【身体地图】第335章 不同的色彩第336章 转折点第337章 愧疚于自己的所作所为,却又不得不做第338章 集体第339章 自愿和玩笑话第340章 【封闭式群体】第341章 转换思路,刹那天地宽第342章 厚德载物第343章 不太顺利的开头第344章 南祝仁:我觉得你太激进了第345章 小赵老师:准!备!发!疯!第346章 本职工作第347章 你们到底在做什么?第348章 【封闭式团体】的处理第349章 失控第350章 意外地以一种合理的方式解决第351章 都怪你!第352章 抽筋【四千字,二合一】第353章 神经反射速度第354章 新变化第355章 这也正常吗?第356章 【信息轰炸】第357章 一直都在的【外部权威】第358章 南祝仁:我都准备走了,你还来第359章 话术第360章 诡计第361章 底线第362章 就是这个味第363章 I am batman第364章 事情本就应该如此顺利第365章 重晖:大功告成……什么,与我无关?第366章 下班和上班第367章 【团体辅导】第368章 【情绪光谱】第369章 斯坦福监狱实验【四千字二合一章节】第370章 失控的实验 【四千字二合一】第371章 【认知整合】第372章 各自在【团体辅导】中的成长第373章 【团体辅导】中的【替代强化】第374章 同样的感觉第375章 众人的眼神第376章 南祝仁的眼神第377章 【移情】与【反移情】第378章 伤害的疗愈第379章 心理学也是要讲常理的第380章 电话第381章 新仇旧恨?第382章 小事啊第383章 北都的工作第384章 这些东西都是怎么背下来的?第385章 深层次的原因第386章 动机式访谈法第387章 跟随、发现、呈现、观察、挖掘第388章 被霸凌者的底层思维逻辑第389章 取了个巧第390章 【正念进食训练】第391章 【正念葡萄干训练】第392章 阅读本章可以适当放一些舒缓的音乐第393章 吃东西会吃哭吗?第394章 一起第三个案例结束
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