第319章 苦中作乐,不意味着一定要吃苦

没点毛病谁学心理学啊熊猫的大木屋第 324 / 802 章2,084 字

小赵老师忍不住笑出了声,显然江一中有不少老师是这样的。

南祝仁把话题拉回来:“由于时间关系,我不知道你具体被安排了哪些杂活,所以只能够举例一种【态度自由】作为演示。”

南祝仁思考了一下:“假设这种情景——因为交通事故,一名患者下肢截肢,因此感到痛苦。痛苦本身是没有实际意义的,只是‘痛苦’而已;但我们作为干预者,可以通过引导他们承受痛苦的方式来赋予痛苦意义,进而在‘痛苦’依旧存在的情况下,改善患者的主观体验和心态。”

“对于这名患者,可以先承认其苦难,说‘你确实遭遇了不幸’;随后赋予他承受的痛苦以新的意义‘你现在可以尝试着感受新视角的世界,同时把自己的感悟和体悟编纂成书,帮助更多的人’。”

“对别人用这种方法的时候要注意措辞,不然很可能变成‘站着说话不腰疼’或者‘阴阳怪气’,以至于挨打。”

这个小玩笑让小赵老师勾了勾嘴角。

“与此同时——”南祝仁特意道,“这本身其实是一种类似‘苦中作乐’的方式,因此承认‘苦’的存在很重要。”

“但很多人现在都跳过、甚至否定了‘承认苦难’的这一环节,这是绝对不行的。在你自己把这种技法施行、甚至用在别人身上的时候,一定要注意这一点。”

南祝仁嘱咐了一句:“这种技法也并不能消除苦难,也不能把坏的事情变成好事,就像你不能让患者长出腿,更不能跟他说‘没腿比有腿更好’——它只是把痛苦的程度减缓,并且赋予意义而已。”

说到这里的时候,南祝仁特别严肃。

很多很好的哲学思想、先进技法等等,就是因为被断章取义地使用,最后变得黑不黑白不白。

像是眼下南祝仁正在接触的李铭辰、徐鹏程的问题,某种意义上来说就是因此而产生的。

南祝仁又以小赵老师自身举例:“比方说‘你的领导强令你去做杂活’。就算你最后改变了看待这件事的态度,甚至在做杂活的过程中有了什么收获——但领导让你做的事情依旧是‘杂活’,它也确实是领导‘强令’你去做的,这两点不会改变。”

小赵老师突然伸手用食指顶住自己的太阳穴,露出了一种聪明一休哥开悟了的表情。

“像是这次老马安排的,让我来给南老师你们做助手——虽然我确实很幸运地遇到了南老师,也有了收获,但这并不意味着我要感谢老马,因为我要感谢的是南老师;”

“同时以后老马再给我安排杂活,我也不能欣然接受,因为下一次我不一定……不,是不可能再遇到南老师、甚至是和南老师相似的人了。”

小赵老师若有所思:“当不得不吃苦的时候,我只能尝试着在苦中找甜;但如果可能的话,下次我最好选择不去受苦?”

老马……哦,是指马副校长吧。

这段话听得怪怪的,但是根子上的道理是没错的。

南祝仁没有给小赵老师的这段“领悟”发表什么意见。

只是重复了一次自己的理解:“如果可能的话,我们不要让事态发展到去‘自由地改变态度’这一步,而是直接在‘自由地选择’这一步停下来比较好。”

小赵老师听进去了一点。

然后,表情开始变得有些莫名其妙起来。

……

咔嚓——

已经结束了数据收集工作,转而坐在外面整理数据的重晖抬起头,就看到表情莫名的小赵老师从咨询室里面走了出来。

于是他的表情也变得莫名起来。

“你……”等小赵老师离开之后,他指着南祝仁,“你给她做咨询了?”

南祝仁耸耸肩:“我知道你要说什么,【双重关系】对吧?但我给她做的是【朋辈督导】。”

重晖沉默了一下:“不,我其实担心的是【移情】。不过考虑到我们现在的在做的事情,让她对你【移情】不失于一件好事……”

南祝仁的目光立刻就斜了过去。

“怎么了?她给你咨询费了吗?签知情同意书了吗?你们之间又没有来访者和咨询师之间的职业伦理义务。”

南祝仁把目光慢慢移了回来,想了想,又移了过去。

重晖感觉到哪里不对:“喂,不会你【移情】了吧?”

这自然是不可能的。

南祝仁摇了摇头:“只是她遇到的问题让我有些感同身受罢了。我现在在这学校里面天天看这些学生,能够明显地从他们的脸上看出些东西……但是又没法去对他们做干预。”

重晖松了一口气:“哦,原来只是【共情】了。”

他把视线重新移动到电脑屏幕上,看了一会之后,发现自己没心思工作了。

反正现在也到了午休时间,重晖干脆转身问道:“刚刚她出来的时候一脸沉思的表情,看样子你们聊得很深入也很成功?”

南祝仁点头:“进行了一次【存在主义对话】。”

重晖眨了眨眼睛,惊讶道:“你和她聊哲学?”

在【微表情分析】课题组的重晖,严格来说也是【行为主义】的。

不过以重晖的知识储备量和经验立刻反应了过来:“【存在主义流派】吗……苦中作乐啊,确实很适合小赵老师这样的情况。”

南祝仁却在重晖的言语中发现了盲点:“我好像还没和你说过她是什么问题吧?”

重晖摆摆手,表示这种情况他见得多了。

“刚刚进中学工作的心理老师嘛,多多少少都会有适应性的问题,越有心理健康教育使命感的老师,内心的冲突就越大。”

南祝仁沉吟了一下:“那师兄你以前遇到这种情况,是怎么解决的呢?”

重晖说得理所当然:“我不解决。”

好,对话结束。

南祝仁拉过另外一张椅子,翻开一本考研的习题,准备刷一套试试手感。

“这才几月份你就开始刷题了,别浪费真题啊……”

重晖挠了挠脑袋:“算了,这个点学生应该也都打完饭了,要我去食堂给你带一份回来吗?”

话出口,却没有回应。

他一回头,发现南祝仁趴在桌子上已经睡着了。

“……”

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没点毛病谁学心理学啊
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第296章 情绪诱导第297章 实验中的数据污染第298章 目标学生到来第299章 难以忍受的情绪诱导第300章 形同虚设的心理课第301章 有哪些东西是“必须”的?第302章 预料之外第303章 他们的不同点在哪里?第304章 神经反射速度……有什么用?第305章 教育是人情世故第306章 南祝仁可不管这么多第307章 先进的教学理念、本土化、和升学率第308章 学习,但是只学自己想学的那点第309章 过犹不及第310章 什么都可以说第311章 那熟悉的眼神第312章 朋辈督导第313章 心理健康教育在高中第314章 专业人士反而会遇到更顽固的问题第315章 喂,不要变成流派战了啊!第316章 【存在主义】的关注当下第317章 【意义重构】第318章 自由、选择、和责任第319章 苦中作乐,不意味着一定要吃苦第320章 重晖再一次闻到了论文的香味第321章 真羡慕你啊第322章 另一面第323章 厌恶自己第324章 算是好结果第325章 晚自习被心理老师抢了?第326章 心理课——【记忆】专题第327章 知识入脑的感觉第328章 复习时间的选取很重要第329章 南祝仁:真拿你们没办法第330章 沉睡的毛利小……不对,是沉睡的夏洛克?第331章 逐字稿第332章 太负责第333章 南祝仁:每个人都是潜在的变tai第334章 【身体地图】第335章 不同的色彩第336章 转折点第337章 愧疚于自己的所作所为,却又不得不做第338章 集体第339章 自愿和玩笑话第340章 【封闭式群体】第341章 转换思路,刹那天地宽第342章 厚德载物第343章 不太顺利的开头第344章 南祝仁:我觉得你太激进了第345章 小赵老师:准!备!发!疯!第346章 本职工作第347章 你们到底在做什么?第348章 【封闭式团体】的处理第349章 失控第350章 意外地以一种合理的方式解决第351章 都怪你!第352章 抽筋【四千字,二合一】第353章 神经反射速度第354章 新变化第355章 这也正常吗?第356章 【信息轰炸】第357章 一直都在的【外部权威】第358章 南祝仁:我都准备走了,你还来第359章 话术第360章 诡计第361章 底线第362章 就是这个味第363章 I am batman第364章 事情本就应该如此顺利第365章 重晖:大功告成……什么,与我无关?第366章 下班和上班第367章 【团体辅导】第368章 【情绪光谱】第369章 斯坦福监狱实验【四千字二合一章节】第370章 失控的实验 【四千字二合一】第371章 【认知整合】第372章 各自在【团体辅导】中的成长第373章 【团体辅导】中的【替代强化】第374章 同样的感觉第375章 众人的眼神第376章 南祝仁的眼神第377章 【移情】与【反移情】第378章 伤害的疗愈第379章 心理学也是要讲常理的第380章 电话第381章 新仇旧恨?第382章 小事啊第383章 北都的工作第384章 这些东西都是怎么背下来的?第385章 深层次的原因第386章 动机式访谈法第387章 跟随、发现、呈现、观察、挖掘第388章 被霸凌者的底层思维逻辑第389章 取了个巧第390章 【正念进食训练】第391章 【正念葡萄干训练】第392章 阅读本章可以适当放一些舒缓的音乐第393章 吃东西会吃哭吗?第394章 一起第三个案例结束
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