第340章 【封闭式群体】

没点毛病谁学心理学啊熊猫的大木屋第 345 / 802 章2,027 字

“而且……”说到这里的时候,南祝仁顿了一下。

“怎么了?”南祝仁这句话停顿了太长的时间,以至于电话那头的常明反过来给南祝仁搭话了。

南祝仁回忆着自己在给体育队的学生们咨询时候看到的东西。

组织了一下语言之后,道:“并不是所有的学生都有【厌食】、【焦虑】、【抑郁】的‘问题’;有些学生,他们有别的……‘问题’。”

“所有学生、包括李铭辰在内都觉得王蕊的行为是正确的、是为了成绩而必须的。但以李铭辰、林俊凯这两个学生为代表的,是被动接受这种理论的。”

“而还有个别学生。他们很……主动,甚至于拥护王蕊。”

“他们以前该是很好的孩子,但是现在他们好像被打开了一个开关。当我用‘霸凌’相关的图片和文字对他们进行情绪诱导的时候,他们没有【防御】和【自责】;他们只有【认同】、【冷漠】,乃至于……【兴奋】!”

此话一出。

在场的另外两人连带着电话那头的常明,表情都是一肃。

沉默了好一会之后,翁娉婷才缓缓吐出一口气。

“【封闭式群体】导致的【群体极化】乃至于【群体盲思】吗?果然……”

重晖的眉头也是狠狠地皱了起来,显然是想到了同样的东西。

唯有电话那头的常明在问:“南老师说的我能懂一部分,但翁老师说的是什么意思?”

南祝仁开口解释。

……

【封闭式群体】指的是一种具有明确边界、成员相对固定且不轻易接纳新成员的群体形式。

这种群体的成员通常在成立初期确定,流动性极低,新成员加入需经过严格筛选或群体共识。

同时,该群体还有明确的准入规则,一般都通过特定标准或仪式强化边界,确保内部同质性。

在成员稳定性与边界性的前提下,【封闭式群体】能够轻而易举地通过种种因素的价值,获得极高的凝聚力;但也因此会造成诸多心理影响与潜在风险。

最常见的,就是【群体极化】、【群体盲思】。

李铭辰他们所在的体育训练队,有如上说的这些成员稳定性、边界性,以及能够获得极高凝聚力的因素吗?

有,都有。

太有了。

他们的体育队很明显就是这样一个群体。

……

南祝仁解释道:“【群体极化】简单来说就是从众。【封闭式群体】中,人的个性会遭到极大的削弱,只要群体中有一个足够有话语权的人提出一个观点,剩下的人就会选择去追随——甚至都不会去自主判断这个观点的性质。”

“这种情况下,如果提出的观点是好的倒罢了;如果是面对一些坏的观点、坏的选择,为了继续从众,群体中的好人就会变得中立,中立会变成坏人,坏人会变成更坏的人。”

“【群体盲思】则是在群体压力的作用下,群体成员心理效率、现实检验、以及最终道德判断的退化。”

南祝仁狠狠地皱眉,似乎对自己接下来要说的东西都充满了反感。

“这会让他们的思维产生很多错误的倾向:他们会对当前形势过度乐观,采取很多冒险的策略;他们会对群体当前固有的道德观念毫不质疑,并且施加维护;他们会对外界的警示信息采取忽视,固执己见;”

“他们还会对外界其他人采取刻板印象,让群体内不赞同多数人意见的人被压迫或者自我压迫,让群体自身缺乏自我审查能力,甚至……”

南祝仁深吸一口气:“……甚至会出现所谓的‘精神卫道士’。”

电话那头的常明沉默了一下。

好半天之后,声音才有些沙哑道:“按照南老师你的说法,李铭辰就是‘自我压迫’以至于出了问题的孩子?”

“对。”

“而有些孩子,在这种情况下已经开始变坏了?甚至变成了所谓的……‘精神卫道士’?”

“……根据我谈话中获得的信息,他们以前至少是排斥这种近乎‘霸凌’的行为的;而现在可能也没意识到自己的行为其实已经这么恶劣了。”

南祝仁没有下最坏的推论。

但是也没有否认不会发生那种情况。

电话那头沉默了一下。

“常主任,现在的情况,我们这边有什么可以做的吗?”

南祝仁追问道:“现在我通过李铭辰的叙述,知道了他问题的成因来自王蕊。现在知道王蕊除了过度训练之外还有更加严重的问题,这是不是可以让你们采取什么措施了?”

电话那头继续沉默。

好半天后,才传来了一声叹息:“就现阶段的话,很难。毕竟仅仅从南老师你的说法来‘判断’的话,事情其实可大可小;最重要的是,王蕊的行为没有给学生造成实质的、严重的人身伤害的后果。”

这是一个重点——校内不良行为的严重与否,很多时候是按照学生受到伤害的程度来算的。

便是之前的李铭辰,若不是因为意外坠楼的事故,那也什么都不会发生。

可偏偏李铭辰现在已经算是盖棺定论了,家属都已经收到了赔偿了。再以李铭辰心理咨询中的描述来对王蕊追责,力度有限。

难道……要等下一个意外出现才可以吗?

好半天后,常明才道:“按照南老师你刚刚的说法,有一些好孩子是已经被王蕊变坏了?”

“……可以这么讲。”

“这样的话,就算是现在解散体育队,让这些孩子离开这支队伍,也不太行了吧?毕竟按照你的说法,他们是已经被‘打开开关’了,所以这件事情绝对不能就这样冷处理,我们还得把孩子们的开关关回去?”

“……这样是最好的。”南祝仁回答道,“常主任有办法吗?”

电话那头又沉默了一会。

常明今天沉默的次数很多,显然他的思索也很多。

可惜南祝仁没有看到他的表情,不知道他在思索些什么。

然后,猝不及防的“嘟嘟”的声音就出现了。

电话被常明挂断了。

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没点毛病谁学心理学啊
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第296章 情绪诱导第297章 实验中的数据污染第298章 目标学生到来第299章 难以忍受的情绪诱导第300章 形同虚设的心理课第301章 有哪些东西是“必须”的?第302章 预料之外第303章 他们的不同点在哪里?第304章 神经反射速度……有什么用?第305章 教育是人情世故第306章 南祝仁可不管这么多第307章 先进的教学理念、本土化、和升学率第308章 学习,但是只学自己想学的那点第309章 过犹不及第310章 什么都可以说第311章 那熟悉的眼神第312章 朋辈督导第313章 心理健康教育在高中第314章 专业人士反而会遇到更顽固的问题第315章 喂,不要变成流派战了啊!第316章 【存在主义】的关注当下第317章 【意义重构】第318章 自由、选择、和责任第319章 苦中作乐,不意味着一定要吃苦第320章 重晖再一次闻到了论文的香味第321章 真羡慕你啊第322章 另一面第323章 厌恶自己第324章 算是好结果第325章 晚自习被心理老师抢了?第326章 心理课——【记忆】专题第327章 知识入脑的感觉第328章 复习时间的选取很重要第329章 南祝仁:真拿你们没办法第330章 沉睡的毛利小……不对,是沉睡的夏洛克?第331章 逐字稿第332章 太负责第333章 南祝仁:每个人都是潜在的变tai第334章 【身体地图】第335章 不同的色彩第336章 转折点第337章 愧疚于自己的所作所为,却又不得不做第338章 集体第339章 自愿和玩笑话第340章 【封闭式群体】第341章 转换思路,刹那天地宽第342章 厚德载物第343章 不太顺利的开头第344章 南祝仁:我觉得你太激进了第345章 小赵老师:准!备!发!疯!第346章 本职工作第347章 你们到底在做什么?第348章 【封闭式团体】的处理第349章 失控第350章 意外地以一种合理的方式解决第351章 都怪你!第352章 抽筋【四千字,二合一】第353章 神经反射速度第354章 新变化第355章 这也正常吗?第356章 【信息轰炸】第357章 一直都在的【外部权威】第358章 南祝仁:我都准备走了,你还来第359章 话术第360章 诡计第361章 底线第362章 就是这个味第363章 I am batman第364章 事情本就应该如此顺利第365章 重晖:大功告成……什么,与我无关?第366章 下班和上班第367章 【团体辅导】第368章 【情绪光谱】第369章 斯坦福监狱实验【四千字二合一章节】第370章 失控的实验 【四千字二合一】第371章 【认知整合】第372章 各自在【团体辅导】中的成长第373章 【团体辅导】中的【替代强化】第374章 同样的感觉第375章 众人的眼神第376章 南祝仁的眼神第377章 【移情】与【反移情】第378章 伤害的疗愈第379章 心理学也是要讲常理的第380章 电话第381章 新仇旧恨?第382章 小事啊第383章 北都的工作第384章 这些东西都是怎么背下来的?第385章 深层次的原因第386章 动机式访谈法第387章 跟随、发现、呈现、观察、挖掘第388章 被霸凌者的底层思维逻辑第389章 取了个巧第390章 【正念进食训练】第391章 【正念葡萄干训练】第392章 阅读本章可以适当放一些舒缓的音乐第393章 吃东西会吃哭吗?第394章 一起第三个案例结束
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