第304章 形同虚设的心理课

没点毛病谁学心理学啊熊猫的大木屋第 305 / 636 章2,294 字

南祝仁静静地等待着,等待身边学生静静地把心情平复下来。

眼下,如果要开启干预的话,南祝仁其实有一个问题没有解决。

虽然南祝仁此时摆出了心理咨询的架势,也确实开始准备用心理咨询的技法去探究、去挖掘自己想要的消息了。

但他们现在的情况却不是“心理咨询”的情况。

眼前的学生,也不是一名主动来求助的来访者。

一念至此,南祝仁不由想到之前接触的李铭辰。在他们短暂的对话中,李铭辰对于发生在自己身上一切事情所秉持着的都是“理所当然”的态度。

这种情况很可能也会发生在眼前大寸头的身上。

此时如果以“帮助”的姿态,表现出对对方情况的好奇,说不定反而会激起极强的防御,甚至把人吓跑。

因此,对话需要先迂回一点。

……

心里这么想着,南祝仁四处看了看,拿过一瓶没拆封的矿泉水,拧开递过去。

“先休息一下吧——你还好吗?”

大寸头闻言抬头,对南祝仁关切的举动愣了愣,足有三秒之后才以一种和他体型极具反差的扭捏姿态伸手回应,接过南祝仁递来的水。

随后他像是在野外取水的大型动物一样,小小地抿了一口。

南祝仁心里估计这点水可能连湿润嘴唇都不太够。

“不好意思啊老师。”大寸头在位置上又不安地扭了扭,“这个实验……要不我们再来一次吗?”

“不用再来一次。”南祝仁却笑道。

大寸头学生听了南祝仁的话之后一下子愣住了,然后整个人变得慌张起来。

以南祝仁那独有的具备【情绪安抚】能力的声线,搭配微笑,都没能够抚慰此时的大寸头。

好在南祝仁立刻补充:“刚刚的那也算是一组有效的实验数据,而且还是很少见的数据。某种意义上来说,这是我今天收集到的最有意义的一组数据。”

“你帮了我大忙呢。”

看着学生重新安静下来,南祝仁笑了笑,尝试着把话题往真正的方向带:“也正是因为这样,我有一些问题想问问你,这也能帮忙解释这组数据——你能帮我这个忙吗?”

面对这种“老师向自己提出要求”的情景,大寸头似乎找回了熟悉的感觉,愈发地安静,身上的不安也终于降低到了一个低点。

他点点头。

南祝仁心里也点点头,话题可以进入正轨了。

“说起来,我还不知道你叫什么?”

“我叫徐鹏程,老师。”大寸头答道。

“好,鹏程同学。”南祝仁做出很用力的样子点了一下头,“我姓南,你可以叫我南老师。”

南祝仁看了一眼电脑屏幕:“刚刚我们的这个心理学小实验似乎引起了你很大的反应,心理学很奇妙是吧?”

先拿刚刚发生的事情作为话题的切入,也是为之后的问题做铺垫。

徐鹏程不好意思地笑了笑,又抿了一口水。

“你们平时是不是很少上心理课,然后你也很少来这里——”南祝仁伸指虚环了一下周围的环境,“——来心理咨询室的?”

这是南祝仁第一个真正想要知道的问题。

徐鹏程点了点头,做出回忆的样子:“我们高二的时候还有心理课的,一周一节,但是现在没了。这里的话……”

这个大个子学生不好意思地笑笑:“……我也是老师让我来做这个实验,我才知道我们学校心理咨询室在哪。”

……

看到徐鹏程笑,南祝仁也很配合地一起笑了笑。

他心中暗暗记下这个答案。面对这种对心理咨询没什么接触的学生,刚刚没有贸然提出“你有问题,我来帮你”一类的说辞,而是选择迂回一下,果然是对的。

随后南祝仁继续询问:“我们把话题重新拉回到我们的实验里面——”

“我们这个实验是一个【情绪诱导】实验,目的是为了观察学生们面对情绪诱导材料的时候,所表现出来的自然反应。”

“而除了‘表现’情绪之外,我也很重视‘解释’情绪。”

南祝仁先尽量把自己的操作往【实验程序】上面靠。

他整理了一下刚刚在图片呈现的时候,徐鹏程反应得和其他学生格外迥异的几张。

想了想,他没有按照之前的放映顺序,而是按照自己之后谈话需要的顺序重新排列,依次询问徐鹏程。

首先呈现出来的是【奶油蛋糕】图。

“咕咚。”

不出所料的,徐鹏程再一次在喉头吞咽的同时脖子微微后仰。

一种矛盾的【渴望】与【排斥】并存的状态。

在徐鹏程刚进来的时候,南祝仁觉得他那副有气无力的样子,和李铭辰的【神经性厌食症】反应有点像。但是在这个图片出来之后,南祝仁又推翻了自己的想法。

——因为徐鹏程对【蛋糕】表现出了【渴望】。

严重的【神经性厌食症】虽然还保持着饥饿感,但生理上的食欲却会降低到一个极点。并不是说厌食症患者没有食欲,但他们至少不会因为一张图片就出现这么明显的进食欲望。

徐鹏程的“嘴馋”就表现得太明显了。

南祝仁因此觉得徐鹏程这种【渴望】与【排斥】同时出现的现象,很有意思。

年轻的咨询师问道:“你看到这张图片的时候,你有什么情绪呢?或者说,你觉得自己是什么心情呢?”

就看到徐鹏程下一秒低下了头,不再看屏幕。

“我不能碰蛋糕,我很讨厌蛋糕。”

……

南祝仁挑了挑眉毛。

徐鹏程的反应和措辞都很有意思。

首先,徐鹏程忽略掉了自己【渴望】的前半段,只表达了【排斥】的后半部分。

可偏偏,徐鹏程在表达观点的时候,话语里面用的是“我很讨厌蛋糕”。

要知道,人在被动地去讨论自己真正讨厌的东西的时候,如非必要,一般多会用指代词语——比如“它”,比如“那东西”。

因为详细的、有明确指向的名字,会在脑海中投射出具体的形象,乃至于让其他的感官也会有同步的感应。

对于“蛋糕”极度喜欢或者极度厌恶的人,光是看到“蛋糕”这两个字,可能鼻子里面就会萦绕奶香,舌头上面会泛起甜味,脑子里面也会开始同步回忆相应的蛋糕形象……

如果徐鹏程真的讨厌蛋糕的话,这该是他极力避免的。

《哈利波特》中,大名鼎鼎的没鼻子黑魔王,到最后被人只敢以“you know who(你知道的那个人)”指代,其实可以看做是这种心理学现象的一种极端展示。

同理,还有《刺客信条》系列中获得“那个男人”尊称的印第安狂战士。

这是徐鹏程这段话中第二个有意思的点。

还有第三点——

南祝仁顿了顿,像是强调一样重复了徐鹏程的话。

“你说你‘不能’碰蛋糕?”

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没点毛病谁学心理学啊
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第300章 情绪诱导第301章 实验中的数据污染第302章 目标学生到来第303章 难以忍受的情绪诱导第304章 形同虚设的心理课第305章 有哪些东西是“必须”的?第306章 预料之外第307章 他们的不同点在哪里?第308章 神经反射速度有什么用?第309章 教育是人情世故第310章 南祝仁可不管这么多第311章 先进的教学理念 本土化 和升学率第312章 学习,但是只学自己想学的那点第313章 过犹不及第314章 什么都可以说第315章 那熟悉的眼神第316章 朋辈督导第317章 心理健康教育在高中第318章 专业人士反而会遇到更顽固的问题第319章 喂,不要变成流派战了啊!第320章 【存在主义】的关注当下第321章 【意义重构】第322章 自由 选择 和责任第323章 苦中作乐,不意味着一定要吃苦第324章 重晖再一次闻到了论文的香味第325章 真羡慕你啊第326章 另一面第327章 厌恶自己第328章 算是好结果第329章 晚自习被心理老师抢了?第330章 心理课【记忆】专题第331章 知识入脑的感觉第332章 复习时间的选取很重要第333章 南祝仁:真拿你们没办法第334章 沉睡的毛利小不对,是沉睡的夏洛克第335章 逐字稿第336章 太负责第337章 南祝仁:每个人都是潜在的变tai第338章 【身体地图】第339章 不同的色彩第340章 转折点第341章 愧疚于自己的所作所为,却又不得不第342章 集体第343章 自愿和玩笑话第344章 【封闭式群体】第345章 转换思路,刹那天地宽第346章 厚德载物第347章 不太顺利的开头第348章 南祝仁:我觉得你太激进了第349章 小赵老师:准!备!发!疯!第350章 本职工作第351章 你们到底在做什么?第352章 【封闭式团体】的处理第353章 失控第354章 意外地以一种合理的方式解决第355章 都怪你!第356章 抽筋【四千字,二合一】第357章 神经反射速度第358章 新变化第359章 这也正常吗?第360章 【信息轰炸】第361章 一直都在的【外部权威】第362章 南祝仁:我都准备走了,你还来第363章 话术第364章 诡计第365章 底线第366章 就是这个味第367章 I am batman第368章 事情本就应该如此顺利第369章 重晖:大功告成什么,与我无关?第370章 下班和上班第371章 【团体辅导】第372章 【情绪光谱】第373章 斯坦福监狱实验【四千字二合一章节第374章 失控的实验 【四千字二合一】第375章 【认知整合】第376章 各自在【团体辅导】中的成长第377章 【团体辅导】中的【替代强化】第378章 同样的感觉第379章 众人的眼神第380章 南祝仁的眼神第381章 【移情】与【反移情】第382章 伤害的疗愈第383章 心理学也是要讲常理的第384章 电话第385章 新仇旧恨?第386章 小事啊第387章 北都的工作第388章 这些东西都是怎么背下来的?第389章 深层次的原因第390章 动机式访谈法第391章 跟随 发现 呈现 观察 挖掘第392章 被霸凌者的底层思维逻辑第393章 取了个巧第394章 【正念进食训练】第395章 【正念葡萄干训练】第396章 阅读本章可以适当放一些舒缓的音乐第397章 吃东西会吃哭吗?第398章 一起第三个案例结束
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