第309章 教育是人情世故

没点毛病谁学心理学啊熊猫的大木屋第 310 / 636 章2,213 字

张主任拉拽常明的力气不大。

这种动作,是带着一点“争斗”的性质的,是双方对于眼下事件主导权的争夺。

然而,面对这种“争斗”。

常明没有任何反对的动作。他的表情一下子懈怠下来,这种表情和情绪的变化甚至有些熟练。

好像是习惯性一样,一下子就在“争夺”中认输了。

他顺着扒拉,就任由张主任引导着方向走了,只是依旧说了一句:“那两个专家老师确实很专业。”

“能有多专业?”张主任却这么反问。

常明并没有回答张主任的问题,这也不是一个需要回答的问题。

他已经知道对方的意思了。

马副校长跑到前面给两人带路,而教导主任则悄无声息地落后了众人,拨出去一个电话。

……

对于这种上面下来的突击检查,中学的管理层都是有一套固定的应对措施的。

最常见的,就是应付教育局对周末补课的检查,包括但不限于:提前通风报信、学生躲避演练、临时停课、临时换教室等等……

而面对眼下的这种谈话,也同样是有应对套路的。

如果明确谈话的对象,那就可以做一套类似培训的话术。

而如果不知道谈话对象,那也能先拖延时间,把这一次的谈话对付过去;第二次上面再来人的时候,就有应对的准备和经验了。

当然,要做到这些,肯定需要人配合。

教育不仅仅是分数和升学,还有人情世故。

……

江一中真的很大,在马副校长和张主任走走停停聊聊天的情况下,等他们走到操场的时候,最后一个学生正好结束训练,离开操场。

操场旁另有一栋紧挨着的办公楼,里面专门设置了体育老师们的办公室。

此刻,里面的体育老师们一副正准备收拾东西要下班的样子。

“马校,还有这两位是……”

马副校长一进去,体育老师中看上去最年长的那位就上来打招呼,他一副惊讶的表情了解了情况,随后立刻指挥着其他的体育老师开始整理出一个小型的会议室。

“小王,你来一下。”马副校长对着其中一个女老师道,“两位主任要找你了解一下李铭辰同学的事情。”

“其他人该干嘛干嘛去!”

说着,马副校长转头和常明两人介绍道:

“以往这个点,学生结束训练了,老师们也差不多要下班回去了。”

“我们学校的体育生,一般都是确定了各自的项目之后分配给固定的体育老师来带——李铭辰就是小王老师负责的。”

所以“教练”其实就是“体育老师”。

由固定的老师作为教练,来负责固定的学生,专人专项提升成绩,就体育项目来说是好处多多的。

教练能够对学生的身体情况有更深入的了解,方便查漏补缺,制定专门的训练计划。

“这是我们这边的课题组之前公派去美国学校,特地学过来的先进的体育教学理念!”

“自那之后,咱们的体育生重点率往上拔了一大截,效果显著。”马副校长振振有词。

常明面对马副校长的先进教学理念,予以常规的社交表情反应。

他拨通电话,说了几句,随后转头对张主任道:“我通知那两个专家老师了,他们现在手头好像还在给学生做什么数据分析,大概过十分钟就来……”

张主任却道:“那我们就快点开始吧,早点开始早点结束。”

他一副雷厉风行的样子的,好像单位真的有什么不得了的急事等着他回去处理。

同时他也堵住了常明接下来的话,招招手就让马副校长把李铭辰的教练带进来。

“王老师是吧。”张主任的语气有些生硬,哪怕眼前的王老师是一位少见的女体育老师,也一副公事公办的态度。

这幅态度反而让一旁有些紧张的马副校长松了一口气。

“咱们之前应该也有同事过来找你了解过李铭辰的情况,他是你带的学生对吧?”

王教练点点头。

“好,关于他的情况……”

“……”

时间一分一秒地过去。

常明没有说话,只是频繁看表。

王教练绷着表情,一板一眼地回答。

马副校长脸上开始露出微笑。

终于。

“那我们今天就先到这里了。”张主任他手中也有一张表格,此时被大得出奇的字体用同样巨大的文字间隙占据得满满当当。

他说着回头,“老常,我们回去?”

常明没有回话。

“我送送两位。”马副校长立刻起身,同时回身招呼王教练:“小王,你也下班去,这里没你事情了。”

王教练一下子就窜出去了。

通过她出去的那扇门,可以看到办公区的其他体育老师早就下班了,这里空空荡荡。

等她的背影彻底消失在视野里面之后,马副校长彻底松弛下来。

他知道这次的谈话算是告一段落了。一次糊弄过去不太可能,但有了这次作为准备,下次就有经验了。

张主任再次看向常明:“老常?”

“……老张,你把你的报告给我看看。”常明突然道。

这自然不是过分的要求。

常明接过张主任的报告,快速浏览了一下,指出问题:“这份报告是要所有参与人员签字的。”

张主任说得理所当然:“你签字不就好了?”

常明摇头:“还有那两个专家老师,他们也得签字的——这是领导的要求。”

“你不早说!”张主任没想到一直顺利的事情临到头了还有麻烦,他似乎真的很想快点把这个事情结束掉,“算了……你的那两个专家老师快过来了吧?不行我们去找他们签字也行……”

常明摇头:“但他们没有参与这次谈话,而签名是要对谈话内容担责的,他们如果不愿意签名怎么办?”

“……签名哪有这么多讲究!”

张主任丝毫没有顾及一旁马副校长的意思:“那我们怎么办?把那个教练重新叫回来再谈一次吗?”

常明这个时候却表现出一种额外的执拗来:“马校长,刚刚可能是我没有说清楚,导致现在的工作出了一点疏漏——能把王老师重新叫回来吗?”

马校长的表情有些僵硬,但还是竭力露出为难的表情:“刚刚已经跟王老师说下班了的,我给她打个电话吧,应该能喊回来……”

……

南祝仁和重晖有些奇怪地看着操场。

“今天那些体育生结束训练这么早的吗……咦?”

南祝仁看着从操场匆匆往外跑的女老师。

看着对方的表情,微微眯起眼睛。

然后,他果断地调整了自己的表情,露出微笑,上前搭话:“你好~”

继续向下阅读
没点毛病谁学心理学啊
310/636
书详情
没点毛病谁学心理学啊 完整目录 · 共 636 章
第300章 情绪诱导第301章 实验中的数据污染第302章 目标学生到来第303章 难以忍受的情绪诱导第304章 形同虚设的心理课第305章 有哪些东西是“必须”的?第306章 预料之外第307章 他们的不同点在哪里?第308章 神经反射速度有什么用?第309章 教育是人情世故第310章 南祝仁可不管这么多第311章 先进的教学理念 本土化 和升学率第312章 学习,但是只学自己想学的那点第313章 过犹不及第314章 什么都可以说第315章 那熟悉的眼神第316章 朋辈督导第317章 心理健康教育在高中第318章 专业人士反而会遇到更顽固的问题第319章 喂,不要变成流派战了啊!第320章 【存在主义】的关注当下第321章 【意义重构】第322章 自由 选择 和责任第323章 苦中作乐,不意味着一定要吃苦第324章 重晖再一次闻到了论文的香味第325章 真羡慕你啊第326章 另一面第327章 厌恶自己第328章 算是好结果第329章 晚自习被心理老师抢了?第330章 心理课【记忆】专题第331章 知识入脑的感觉第332章 复习时间的选取很重要第333章 南祝仁:真拿你们没办法第334章 沉睡的毛利小不对,是沉睡的夏洛克第335章 逐字稿第336章 太负责第337章 南祝仁:每个人都是潜在的变tai第338章 【身体地图】第339章 不同的色彩第340章 转折点第341章 愧疚于自己的所作所为,却又不得不第342章 集体第343章 自愿和玩笑话第344章 【封闭式群体】第345章 转换思路,刹那天地宽第346章 厚德载物第347章 不太顺利的开头第348章 南祝仁:我觉得你太激进了第349章 小赵老师:准!备!发!疯!第350章 本职工作第351章 你们到底在做什么?第352章 【封闭式团体】的处理第353章 失控第354章 意外地以一种合理的方式解决第355章 都怪你!第356章 抽筋【四千字,二合一】第357章 神经反射速度第358章 新变化第359章 这也正常吗?第360章 【信息轰炸】第361章 一直都在的【外部权威】第362章 南祝仁:我都准备走了,你还来第363章 话术第364章 诡计第365章 底线第366章 就是这个味第367章 I am batman第368章 事情本就应该如此顺利第369章 重晖:大功告成什么,与我无关?第370章 下班和上班第371章 【团体辅导】第372章 【情绪光谱】第373章 斯坦福监狱实验【四千字二合一章节第374章 失控的实验 【四千字二合一】第375章 【认知整合】第376章 各自在【团体辅导】中的成长第377章 【团体辅导】中的【替代强化】第378章 同样的感觉第379章 众人的眼神第380章 南祝仁的眼神第381章 【移情】与【反移情】第382章 伤害的疗愈第383章 心理学也是要讲常理的第384章 电话第385章 新仇旧恨?第386章 小事啊第387章 北都的工作第388章 这些东西都是怎么背下来的?第389章 深层次的原因第390章 动机式访谈法第391章 跟随 发现 呈现 观察 挖掘第392章 被霸凌者的底层思维逻辑第393章 取了个巧第394章 【正念进食训练】第395章 【正念葡萄干训练】第396章 阅读本章可以适当放一些舒缓的音乐第397章 吃东西会吃哭吗?第398章 一起第三个案例结束
字号18
字体
行距
版心
背景