第392章 被霸凌者的底层思维逻辑
徐鹏程的叙述透露出来一层逻辑。
“被霸凌”和“过度节食”，在徐鹏程的心里是达到同一个目的的行为。
眼下，“被霸凌”在徐鹏程的认知中是可接受的，是合理的。
那现在颠覆掉“被霸凌”这种行为在徐鹏程心中的合理性，就能够把“过度节食”的问题一起解决了。
这算是一个意外发现，也是一个绝好的发现。
在眼下的现实情况中。
徐鹏程被霸凌的行为如今虽然得到遏制，但考虑到校园霸凌的过往案例，霸凌造成的“创伤”不会因为霸凌的消失而消失。
所以在南祝仁的咨询计划里，徐鹏程被霸凌造成的创伤也是必须干预的。
只是咨询分轻重缓急。南祝仁原本是打算先解决了徐鹏程的“过度节食”问题，然后再解决其“被霸凌创伤”的问题。
而眼下似乎它们似乎是彼此纠缠的，也因此是可以一起解决掉的了。
不得不说，这是一个机会。
……
南祝仁想了想，组织了一下语言。
他继续【跟随】着徐鹏程的叙述，以徐鹏程的话语为基础，进行深入。
“你刚刚说，队友们‘给’你加练的时候，你的身体会难受，但是心里会好受。”
“你能用准确的词去描述一下是怎么难受，怎么好受吗？”
南祝仁给出一个【反思性倾听】。
“准确的词？”徐鹏程做出思考的样子，但是似乎不是很有思考的方向。
“对。”南祝仁点头，举例道，“比如‘好受’，是【释然】、【开心】、【放松】、【舒适】；‘难受’，则有【伤心】、【怨恨】、【恐惧】等等。”
徐鹏程随之有了方向。
学生的视线和咨询老师错开，呼吸的频率不由自主地开始变化。
先是屏气一会，随后是一次深呼吸，再是变成急促的空气进出。
一会后。
“身体的难受，就是‘累’、‘痛’这样。”徐鹏程回答道，“心里好受，是感觉‘轻松’了一点吧。就是感觉愧疚变少了。”
“还有别的感受吗？”
南祝仁节奏很快地继续追问，这一步很重要。
嘶-呼-嘶-呼-嘶——
在安静的咨询室中，徐鹏程的呼吸声清晰可闻，且越来越大。
“心里面，其实，也还是会有些难受的吧……”
南祝仁点头：“嗯。”
咨询师这回没有再予以任何的【反馈】或者【追问】，仅仅是点头应声，表示自己在听。
这样可以给对话中铺展出足够的留白，同时搭建好一个思考的桥梁，让徐鹏程可以继续下去。
把话题递回给来访者。
“如果要用一个词来形容的话……可能是觉得【委屈】吧。”
这个将近一米九的大个子蜷了蜷身子：“我也说不清这种难受的感觉，更多的是一些乱七八糟的想法吧……”
南祝仁接上：“或许我们可以梳理一下这些想法？”
东西已经在脑子里面浮现出来，那就需要来访者加一把劲，把这些东西彻底捞出来，说出来，呈现着面前，而不是让它们再次被思维的乱流卷袭走。
听了南祝仁的话后，徐鹏程用力抿嘴——很用力，还牵动了脸颊两侧的肌肉，以至于形成了一个貌似是“笑”的表情。
“其实，我也知道大家‘帮’我加练，是看起来很像在‘欺负’我的……”
“有的时候同学路过操场看到了，还会过来问我两句，我能从他们的话里听出来。”
南祝仁点头：“嗯。”
留白。
但这回徐鹏程没有接。
所以南祝仁停了两秒后又进行了一次【反思性倾听】：“你看到的，和你同学看到的有一样的地方吗？像是——欺负？”
徐鹏程用力抿嘴，咬牙。
“有一点吧。我其实知道大家说是帮我加练，但动作是有些不必要的……没有刻意地去控制。”
南祝仁进行了一次【确认性反抗】：“所以你也知道，他们是在加练的过程中欺负你的，对吧？”
呼——
徐鹏程重重吐一口气，终于点头。
“你刚刚说你有很多‘想法’，是对他们‘欺负你’的想法吗？”
“是。”徐鹏程的双手握在一起，十指交错用力捏住。
“就，虽然是欺负，但我觉得这最起码……大家还是朋友，这也是一种相处方式。他们欺负我，总好过不管我让我一个人加练比较好。”
南祝仁做出若有所思的表情，一边微微抿嘴一边低幅而快速地点头。
“你是觉得被欺负，是好过被孤立、被忽视的。起码这种状态下，你们之间还有联系，还是‘朋友’。”
“对。”徐鹏程回答。
这回答听上去有些荒诞乃至于反常识，但里面确实有合理的内在逻辑。
《马斯洛需要层次理论》中，【归属与爱的需要】排在第三层，人追逐这种需求的动力要强于追求【尊重的需要】。
《社会认同理论》也有研究，表明人类对【群体归属感】的需求根植于进化本能，被孤立可能触发【生存焦虑】。尤其是青少年阶段，同伴认同是自我价值的重要来源。
同样的还有【集体主义文化压力】等等造成的影响。
在日本的某些文艺作品中，还有“朋友费”这种被戏谑地玩成梗的东西——但却是现实中确实存在的。
徐鹏程作为被霸凌者，同时还能够忍受霸凌这么久、甚至替霸凌者说话。
有这种想法反而是正常的。
这还没完。
“而且，我当时因为体测怎么都过不了。教练常常批评我‘不上进’、‘态度不好’、‘不在意团队’、‘故意拖垮平均成绩’，之类的……”
“我能感觉到大家因此对我有看法，开始真的讨厌我。”
“我也想着，用这种被欺负的方式加练，还有不吃东西，来表明自己的态度。”
“久而久之，大家应该能理解我……”
南祝仁抿唇、点头。
“嗯”了一声后看着徐鹏程。
看到学生抬起头和自己对视了，不再思考了，期待自己给出反应了。
确定徐鹏程的想法都已经说出来了。
南祝仁心里长出一口气。