第323章 苦中作乐,不意味着一定要吃苦

没点毛病谁学心理学啊熊猫的大木屋第 324 / 636 章2,084 字

小赵老师忍不住笑出了声,显然江一中有不少老师是这样的。

南祝仁把话题拉回来:“由于时间关系,我不知道你具体被安排了哪些杂活,所以只能够举例一种【态度自由】作为演示。”

南祝仁思考了一下:“假设这种情景——因为交通事故,一名患者下肢截肢,因此感到痛苦。痛苦本身是没有实际意义的,只是‘痛苦’而已;但我们作为干预者,可以通过引导他们承受痛苦的方式来赋予痛苦意义,进而在‘痛苦’依旧存在的情况下,改善患者的主观体验和心态。”

“对于这名患者,可以先承认其苦难,说‘你确实遭遇了不幸’;随后赋予他承受的痛苦以新的意义‘你现在可以尝试着感受新视角的世界,同时把自己的感悟和体悟编纂成书,帮助更多的人’。”

“对别人用这种方法的时候要注意措辞,不然很可能变成‘站着说话不腰疼’或者‘阴阳怪气’,以至于挨打。”

这个小玩笑让小赵老师勾了勾嘴角。

“与此同时——”南祝仁特意道,“这本身其实是一种类似‘苦中作乐’的方式,因此承认‘苦’的存在很重要。”

“但很多人现在都跳过、甚至否定了‘承认苦难’的这一环节,这是绝对不行的。在你自己把这种技法施行、甚至用在别人身上的时候,一定要注意这一点。”

南祝仁嘱咐了一句:“这种技法也并不能消除苦难,也不能把坏的事情变成好事,就像你不能让患者长出腿,更不能跟他说‘没腿比有腿更好’——它只是把痛苦的程度减缓,并且赋予意义而已。”

说到这里的时候,南祝仁特别严肃。

很多很好的哲学思想、先进技法等等,就是因为被断章取义地使用,最后变得黑不黑白不白。

像是眼下南祝仁正在接触的李铭辰、徐鹏程的问题,某种意义上来说就是因此而产生的。

南祝仁又以小赵老师自身举例:“比方说‘你的领导强令你去做杂活’。就算你最后改变了看待这件事的态度,甚至在做杂活的过程中有了什么收获——但领导让你做的事情依旧是‘杂活’,它也确实是领导‘强令’你去做的,这两点不会改变。”

小赵老师突然伸手用食指顶住自己的太阳穴,露出了一种聪明一休哥开悟了的表情。

“像是这次老马安排的,让我来给南老师你们做助手——虽然我确实很幸运地遇到了南老师,也有了收获,但这并不意味着我要感谢老马,因为我要感谢的是南老师;”

“同时以后老马再给我安排杂活,我也不能欣然接受,因为下一次我不一定……不,是不可能再遇到南老师、甚至是和南老师相似的人了。”

小赵老师若有所思:“当不得不吃苦的时候,我只能尝试着在苦中找甜;但如果可能的话,下次我最好选择不去受苦?”

老马……哦,是指马副校长吧。

这段话听得怪怪的,但是根子上的道理是没错的。

南祝仁没有给小赵老师的这段“领悟”发表什么意见。

只是重复了一次自己的理解:“如果可能的话,我们不要让事态发展到去‘自由地改变态度’这一步,而是直接在‘自由地选择’这一步停下来比较好。”

小赵老师听进去了一点。

然后,表情开始变得有些莫名其妙起来。

……

咔嚓——

已经结束了数据收集工作,转而坐在外面整理数据的重晖抬起头,就看到表情莫名的小赵老师从咨询室里面走了出来。

于是他的表情也变得莫名起来。

“你……”等小赵老师离开之后,他指着南祝仁,“你给她做咨询了?”

南祝仁耸耸肩:“我知道你要说什么,【双重关系】对吧?但我给她做的是【朋辈督导】。”

重晖沉默了一下:“不,我其实担心的是【移情】。不过考虑到我们现在的在做的事情,让她对你【移情】不失于一件好事……”

南祝仁的目光立刻就斜了过去。

“怎么了?她给你咨询费了吗?签知情同意书了吗?你们之间又没有来访者和咨询师之间的职业伦理义务。”

南祝仁把目光慢慢移了回来,想了想,又移了过去。

重晖感觉到哪里不对:“喂,不会你【移情】了吧?”

这自然是不可能的。

南祝仁摇了摇头:“只是她遇到的问题让我有些感同身受罢了。我现在在这学校里面天天看这些学生,能够明显地从他们的脸上看出些东西……但是又没法去对他们做干预。”

重晖松了一口气:“哦,原来只是【共情】了。”

他把视线重新移动到电脑屏幕上,看了一会之后,发现自己没心思工作了。

反正现在也到了午休时间,重晖干脆转身问道:“刚刚她出来的时候一脸沉思的表情,看样子你们聊得很深入也很成功?”

南祝仁点头:“进行了一次【存在主义对话】。”

重晖眨了眨眼睛,惊讶道:“你和她聊哲学?”

在【微表情分析】课题组的重晖,严格来说也是【行为主义】的。

不过以重晖的知识储备量和经验立刻反应了过来:“【存在主义流派】吗……苦中作乐啊,确实很适合小赵老师这样的情况。”

南祝仁却在重晖的言语中发现了盲点:“我好像还没和你说过她是什么问题吧?”

重晖摆摆手,表示这种情况他见得多了。

“刚刚进中学工作的心理老师嘛,多多少少都会有适应性的问题,越有心理健康教育使命感的老师,内心的冲突就越大。”

南祝仁沉吟了一下:“那师兄你以前遇到这种情况,是怎么解决的呢?”

重晖说得理所当然:“我不解决。”

好,对话结束。

南祝仁拉过另外一张椅子,翻开一本考研的习题,准备刷一套试试手感。

“这才几月份你就开始刷题了,别浪费真题啊……”

重晖挠了挠脑袋:“算了,这个点学生应该也都打完饭了,要我去食堂给你带一份回来吗?”

话出口,却没有回应。

他一回头,发现南祝仁趴在桌子上已经睡着了。

“……”

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没点毛病谁学心理学啊
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第300章 情绪诱导第301章 实验中的数据污染第302章 目标学生到来第303章 难以忍受的情绪诱导第304章 形同虚设的心理课第305章 有哪些东西是“必须”的?第306章 预料之外第307章 他们的不同点在哪里?第308章 神经反射速度有什么用?第309章 教育是人情世故第310章 南祝仁可不管这么多第311章 先进的教学理念 本土化 和升学率第312章 学习,但是只学自己想学的那点第313章 过犹不及第314章 什么都可以说第315章 那熟悉的眼神第316章 朋辈督导第317章 心理健康教育在高中第318章 专业人士反而会遇到更顽固的问题第319章 喂,不要变成流派战了啊!第320章 【存在主义】的关注当下第321章 【意义重构】第322章 自由 选择 和责任第323章 苦中作乐,不意味着一定要吃苦第324章 重晖再一次闻到了论文的香味第325章 真羡慕你啊第326章 另一面第327章 厌恶自己第328章 算是好结果第329章 晚自习被心理老师抢了?第330章 心理课【记忆】专题第331章 知识入脑的感觉第332章 复习时间的选取很重要第333章 南祝仁:真拿你们没办法第334章 沉睡的毛利小不对,是沉睡的夏洛克第335章 逐字稿第336章 太负责第337章 南祝仁:每个人都是潜在的变tai第338章 【身体地图】第339章 不同的色彩第340章 转折点第341章 愧疚于自己的所作所为,却又不得不第342章 集体第343章 自愿和玩笑话第344章 【封闭式群体】第345章 转换思路,刹那天地宽第346章 厚德载物第347章 不太顺利的开头第348章 南祝仁:我觉得你太激进了第349章 小赵老师:准!备!发!疯!第350章 本职工作第351章 你们到底在做什么?第352章 【封闭式团体】的处理第353章 失控第354章 意外地以一种合理的方式解决第355章 都怪你!第356章 抽筋【四千字,二合一】第357章 神经反射速度第358章 新变化第359章 这也正常吗?第360章 【信息轰炸】第361章 一直都在的【外部权威】第362章 南祝仁:我都准备走了,你还来第363章 话术第364章 诡计第365章 底线第366章 就是这个味第367章 I am batman第368章 事情本就应该如此顺利第369章 重晖:大功告成什么,与我无关?第370章 下班和上班第371章 【团体辅导】第372章 【情绪光谱】第373章 斯坦福监狱实验【四千字二合一章节第374章 失控的实验 【四千字二合一】第375章 【认知整合】第376章 各自在【团体辅导】中的成长第377章 【团体辅导】中的【替代强化】第378章 同样的感觉第379章 众人的眼神第380章 南祝仁的眼神第381章 【移情】与【反移情】第382章 伤害的疗愈第383章 心理学也是要讲常理的第384章 电话第385章 新仇旧恨?第386章 小事啊第387章 北都的工作第388章 这些东西都是怎么背下来的?第389章 深层次的原因第390章 动机式访谈法第391章 跟随 发现 呈现 观察 挖掘第392章 被霸凌者的底层思维逻辑第393章 取了个巧第394章 【正念进食训练】第395章 【正念葡萄干训练】第396章 阅读本章可以适当放一些舒缓的音乐第397章 吃东西会吃哭吗?第398章 一起第三个案例结束
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